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人工智能将进入中小学课堂 艾力申乐高机器人

  艾力创想,智造未来。随着人工智能的大火,越来越多人开始认识AI是大势所趋,各行各业都将随着人工智能而带来升级与改革,并催生出新的商业模式!

  为了制胜未来,人才储备是最关键的!这不,近日国务院发布《新一代人工智能发展规划》就明确提出:要在中小学设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

  2017年秋季学期开始,小学《科学》课程起始年级调整为一年级。原则上按照小学一二年纪每周不少于1课安排课程。与此相对应,在大学教育中也要设置相关专业、建立人工智能学院,设置硕士、博士点,重点培养“人工智能”高精尖人才的基地。

  《规划》一出,网上的质疑声便扑面而来,反对的致都认为以小学生的知识储备和文化水平,根本无法理解人工智能。当然,表示支持的人也不在少数,而且理由也是非常充分。

  家长们不用担心真的是让孩子们去编写AI程序。人工智能等相关课程反而有利于改变学生固有的思维,帮助他们从“公式性思维”转变为大数据时代的“相关性思维”。

  如今,我们面对越来越复杂的自然和社会现象,度和多变量将会导致很多不确定性,如果能从足够多的数据中发现相关性,就能把握事物发展的轨道,这也便是人工智能为数据密集型科学可能给学生带来的潜移默化的影响。

  也就是说,从小学开始接触这种思维,对孩子们大有裨益,AI可以提升学生们对数学和科学的认知,从全新的视觉、高度去看待数学,以数学为基础的现代科学教育有望实现质的飞跃。

  如今,机器人、人工取代人类劳动的报道已经屡见不鲜,一些简单、重复的体力劳动正在被机器取代,而随着AI技术的发展,那些原本需要搞强度智力活动的行业,如医生、律师、理财顾问……可能也会被取代。

  一个人的认知程度往往取决于他能接触到的信息广度,一个从出生就被各种电子设备和智能设备所包围、从小就接收到AI的熏陶的10后,是移动互联网的原住民,更是未来物联网时代和人工智能的常驻民。

  总的来说,将AI加入中小学课程这是一件好事儿。人工智能的普及化教育的核心不是学习计算机语音,而是学习一种思维方式——编程思维。

  而具有编程思维能力的人,遇到问题会通过收集数据分析数据来理解和思考问题。比如我们做一道练习题,完成一个项目,甚至管理一个公司都需要清晰的编程思维来解析问题、解决问题。

  具备编程思维的孩子更加具备“解决问题”“内在学习动力”“创造能力”。相信随着AI课程在中小学教育的推广,将会催生更多引领时代潮流的新生代“创客”。

  艾力申乐高机器人课程体系,是由艾力申创想空间与各大高校联合研发,专为国内青少年量身定制的STEAM教育课程体系。该课程专门针对国内3—16岁阶段少年儿童的成长需求及特点,而开展的一种全新的教育模式,是幼儿、青少年学习编程的理想平台。

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